儿童体验教育的特点与功能

　　所谓体验教育，又称 “经验式 ”教育、 “换位教育 ”、“互动式教育 ”，是先由参与活动的儿童自愿参与一连串游戏及户外活动，然后分析他们所经历的体验，总结过程中碰到的问题和解决问题的方法，使他们从中获得一些知识和感悟，并且能将这些知识和感悟运用与日常学习和生活中

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　　儿童体验教育即创设一个情境，让被教育者有换位思考的环境和机会，主要有换位性，实践性，形式的多样性和内容的丰富性及内在性等特点：

　　1、实践性。体验教育是一种实践行为，是亲身经历的动态过程。它首先强调儿童要进行一些具体的社会活动。

　　2、换位性。体验教育，让儿童不以自己的角色去进入特定的环境中，而是以另一个角色进入特定环境，解决了少年儿童生活角色单一的问题。通过角色体验，可以让他们自然接受我们所要传递的思想观念和行为方式。

　　3、形式的多样性和内容的丰富性。体验教育不仅仅是对一项内容，一个角色的体验，而应该是经常性的，让学生体验到更多的角色，丰富他们的社会阅历。

　　4、内在性。体验教育不仅仅是教育活动的形式与过程，更是儿童的内心体验。它要求儿童用 “心”去体验，用 “心”去感悟，引导他们在体验中内化为品质。

　　体验教育的功能主要有以下几点：

　　1、体验教育对儿童的正确世界观、 价值观、 人生观的培养发挥着重要作用；

　　2、体验教育，培养儿童的社会责任感、创新精神和实践能力，提高他们的全面素质；

　　3、体验式教育通过促进儿童非智力因素的发展以及学习型组织的建立，从而提高了儿童学习成绩；

　　4、体验式教育的推行， 让儿童在潜移默化中陶冶情操， 养成良好品行；　

　　5、让他们在体验换位的过程中养成 “换位”思考的习惯，这样，帮助学生养成良好的为人处事习惯。

　　儿童体验教育让他们从另一角度审视 “小我 ”，与自己对话、与心灵对话，在主动经历、自我反省中更深刻、更彻底地进行思想洗礼。儿童一步步用心体验，能逐步完善人的情感结构，使积极的情感经验不断丰富和系统化，用心体验，能不断增强人的情感洞察力。　

　　从而越来越准确地辨认他人和自己的情感，体验和理解别人的内心感受，即人们常说的“将心比心”、“换位思考 ”，逐步学会调节、控制自己的情感，并采用恰当的方式表达自己的情感；用心体验，能不断提高人的情感反映水平，培养符合教育者的情感，能沿着 “接受——反应——爱好—— 性格化 ”的递升轨迹发生反应和变化。

　　总之通过体验式教育，可以让儿童自然接受我们所要传递的思想观念和行为方式，不同于以往简单的说教和强硬的灌输。这对儿童的影响会更为深刻、更为持久。

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